高中生，重点、非重点中学，农村、城市中学生进行了比较，得出结论：中学生心理偏常的检出率很高，但 心理健康水平并不象人们想象的那样严重。。
一、问题的提出
心理素质和心理健康教育，早在90年代初就写进了中共中央、国务院的有关文件。几年来，各级各类教育 机构及教育工作者积极地贯彻落实党和国家有关文件的精神，开展心理教育实验和学生心理健康状况的调查。近期我们在部分中学里进行了心理测试，目的在于比较准确地掌握目前中学生的心理健 康状况，为有针对性地开展心理健康教育、心理辅导、心理训练、心理咨询等提供依据；为全面提高学生的心 理素质，塑造学生良好的心理品质奠定基础。
在被调查的学生当中，主要的几种类型有：
自责倾向。有自责倾向者所占比例最大，占被调查人数的15.73 ％。这些人自我评价低，自我轻视自己责 备自己，其行为受悲哀和忧郁情绪的支配，背后可能掩盖着敌意和攻击。自责倾向的形成与家长的严厉惩罚、 教师的歧视和同学的嘲笑等有关。
恐怖倾向。有恐怖倾向者占13.17％。恐怖倾向多表现为胆小， 其中以怕黑暗地方者居多。恐怖倾向与早 期教育有关，娇生惯养和过分照料都会使孩子产生依赖心理，形成胆怯的性格。中学生的恐怖倾向往往与对失 败、失望和惩罚的不安混杂在一起。
身体症状。由于焦虑而引起生理反应的占11.87％。 他们自述经常有食欲不振、消化不良、头痛、失眠、 疲劳等症状。在这些身体症状中，有的是真正的“病”，但当这些“病”同时出现时，大多是由于焦虑所造成 的。中学生由于不能及时排解心中的烦恼和郁闷，便以身体症状进行逃避。
冲动倾向。有冲动倾向者占11.81％。他们坐立不安， 小动作过多，好发脾气，严重者还会骂人、打架。 他们当中有些人是遗传原因造成的，更多的人则是属于生活习惯不良或是心理不健康。
学习焦虑。存在学习焦虑的学生占9.04％。适度的学习焦虑是一种正常的心理体验，它不仅不会影响学习 ，而且促进学习。这里所得的数据是指那些学习焦虑过强的学生。他们害怕考试、害怕学校、害怕老师、甚至 讨厌学习。学习焦虑在开始时是怕学习成绩不好受父母
对人焦虑。在人际交往方面存在心理障碍的学生占7.62％。他们在众人面前感到不安，表现出退缩、提心 吊胆、拘谨老实、不敢讲话等特点。对人焦虑大多是经验不足造成的，或者因家长娇惯总是一个人在家里玩， 或者是受到过大孩子的欺负不敢到外边玩，或者是缺少游戏伙伴。家长过于严厉的管教也是学生怕人的原因。
过敏倾向。有过敏倾向的中学生占6.91％。他们有点“神经质”，爱哭、胆怯、担心、小心眼、一点儿小 事就放心不下等。过敏倾向多是家庭原因造成的，如父母有神经质，或者家庭关系紧张、家庭状况恶劣等。
孤独倾向。有孤独倾向中学生很少，只占被调查人数的2.12％。他们感到自己孤单，没有朋友，平时很少 与同学来往，总爱一个人呆着。调查中发现，有孤独倾向的学生多由自卑引起，而引起自卑感的原因很多，有 的是由于学习成绩不好，有的是由于家庭经济困难，有的是由于身体原因，如身材矮小、长相不美、身体缺陷 等。也有一些自视清高的学生有孤独感。
重点中学学生与非重点中学学生的心理健康状况
重点中学学生和非重点中学学生心理健康水平的差距不是很大，但重点中学学生的过敏倾向和冲动倾向的 检出率明显高于非重点中学的学生；而在自责倾向和身体症状方面，非重点中学学生心理偏常的检出率明显高 于重点中学的学生。
农村学生与城市学生心理健康状况比较
农村学生和城市学生的心理健康水平有一些差异，在学习焦虑、对人焦虑、自责倾向、过敏倾向、恐怖倾 向方面，城市学生心理偏常的检出率明显高于农村学生；农村学生身体症状的检出率明显高于城市学生。说明 农村学生的心理健康水平略高于城市学生。
四、讨论
1.中学生心理偏常的检出率很高，说明中学生中有相当一部分人存在心理偏常或心理障碍，应当引起家庭 、学校、社会的高度重视。
2.中学生的心理健康水平并不象人们想象的那样严重，心理偏常的检出率虽然高，但单项或两项高的人数很多。
五、结论
1.重点中学学生的心理健康水平略高于非重点中学的学生。但重点中学学生，有过敏倾向和冲动倾向的人 数明显多于非重点中学的学生。
2.农村学生的心理健康水平略高于城市学生。但在身体症状方面，农村学生的人数明显的多于城市学生。
3.使用不同的心理测验量表，会得到不同的结果，建议有关部门修订、完善适合我国中学生的心理测验量 表，并做统一要求。
4.在中学里开设系统的心理教育课不仅是可行的，而且是必要的，也是富有成效的。
5.有心理异常或心理障碍的中学生是客观存在的。中学生的心理问题有些可以随着年龄的增长、心理的发 展和主观努力而逐渐消失，有些则需要接受专门的心理咨询和心理治疗才能有效地克服。为此，中学里应当配 备经过培训的心理辅导员或心理咨询员。